El bote salvavidas

 

Alba Baños y Pablo Castelló

TÍTULO: El bote salvavidas

TIPO: Habilidades sociales y resolución de conflictos.

EDAD DE LOS PARTICIPANTES: A partir de 15 años.

TAMAÑO DEL GRUPO:  De 6 a 15 participantes.

OBJETIVOS:

• Trabajar el proceso de toma de decisiones.
• Valorar el uso de la escucha activa, la empatía y la asertividad en la solución de conflictos.
• Ejercitar la argumentación y el poder de convencimiento.
• Analizar el impacto de la comunicación no verbal.

DURACIÓN: Entre 20 y 30 minutos dependiendo del tamaño del grupo.

MATERIALES: 

• Papel por participante en el que se describen los diferentes perfiles.

DESARROLLO:

Antes de empezar los participantes se colocarán en círculo. 

Después se reparte a cada participante un papel en el cual se describen diferentes perfiles que tomarán como base para poder argumentar porque deben subir al bote salvavidas (adjunto en anexos).

A continuación, el dinamizador/a lee al grupo la siguiente historia: “Se encuentran en un crucero por el Mediterráneo, y una gran tormenta provoca que el barco en pocos minutos se hunda. Todos deben subir al bote salvavidas. El problema es que sólo hay espacio para 8 personas. Algunos deberán sacrificarse para salvar al resto. La decisión de quién abandona el bote debe ser tomada por el grupo. Cada uno tendrá que dar razones de por qué deben subir al bote salvavidas. Una vez expuestos lo argumentos de todos los/las participantes deberán decidir quién abandona el barco”

La finalidad de esta dinámica no es llegar a una solución, si no el proceso.

EVALUACIÓN:

Al finalizar la dinámica, el dinamizador/a, lanzará preguntas a los participantes: 

• ¿Os habéis escuchado entre vosotros?
• ¿Creen que dieron buenos argumentos o una vez que escucharon a sus compañeros se dieron cuenta que podrían haber sido mejores?
• ¿Han habido situaciones de bloqueo?, ¿Habéis sido capaces de resolver dicho bloqueo?
• ¿Qué elementos tuvieron en cuenta para dar argumentos? ¿Se apoyaron en sus conocimientos, en sus capacidades?
• ¿Qué detectaron de los argumentos que consideraban “débiles”?
• ¿Tuvieron importancia en la decisión del voto las posturas y los gestos en el momento de argumentar?

OBSERVACIONES/VARIANTES:

Esta dinámica también se puede realizar con un avión que se prevé que tenga un accidente en el mar y no tenga suficientes chalecos salvavidas para todos sus pasajeros.

ANEXO

• -Vendedor/a: 56 años. Cinco hijos de nueve a diecisiete años. 

• -Médico/a: 63 años. Tres hijos mayores de veinte. 

• -Músico/a: 34 años. Dos hijos de 5 y 8 años. Le han diagnosticado una enfermedad y le han dado 3 años de vida.

• -Estudiante: 22 años. Soltero/a. Estudia cuarto de medicina.

• -Jugador/a de baloncesto: Es un/a excelente jugador/a. 32 años, casado/a. 

• -Secretaria: 29 años. Está embarazada de 4 meses.

• -Cocinero/a. Divorciado/a con dos hijos de 11 y 8 años. 

• -Actor/actriz de cine: 28 años, sin familia. Algunos lo/a consideran uno/a de los/as mejores actores/actrices de la nueva generación.

• -Profesor/a: 26 años, soltero/a. Acaba de publicar un libro y se le considera una gran escritor/a.

• -Ama/o de casa: Viuda/o. 73 años. Viaja a Francia para cumplir la promesa que le hizo a su marido/mujer antes de morir de que visitaría el hogar de su familia. El viaje le cuesta los ahorros de su vida.

• -Niño/a de 12 años: De familia rica.

• -Ex presidiaria/o: 37 años, soltera/o. Acaba de salir de prisión donde cumplía sentencia por venta de drogas. Busca situarse en un país extranjero para comenzar una nueva vida.

• -Ama/o de casa: 40 años. Tiene dos hijos de 12 y 10 años. El marido/mujer está en paro y viven del subsidio de desempleo.